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De YouTube à la classe virtuelle: enseigner à distance aux adolécrans à partir de documents authentiques

Le français à l’ère du numérique, la méthodologie d’enseignement à partir d’un document authentique, l’adaptation des activités didactiques à la classe virtuelle, l’exploitation des vidéos YouTube et l’intégration des outils TICE pour les cours de français en ligne, la construction des meilleurs scénarii pédagogiques, l’espace-temps de la classe à distance – tous ces sujets ont été abordés lors de l’atelier en ligne De YouTube à la classe virtuelle : enseigner à distance aux adolécrans à partir de documents authentiques, organisé le 8 juillet 2020 par l’Organisation internationale de la Francophonie, via le Bureau régional pour les pays de l’Europe centrale et orientale (BRECO), le CREFECO et l’Institut français de Roumanie. L’atelier a été animé par Emilie Lehr, enseignante et formatrice FLE, labellisée TV5 Monde, experte associée à France Education international. Il s’est adressé aux enseignant.e.s de cinq pays (Albanie, Arménie, Macédoine du Nord, République de Moldavie, Roumanie), s’est déroulé sur la plate-forme Zoom et a été limité à 100 participant.e.s. Le public a été salué par Madame Rennie Yotova, directrice du BRECO, et Monsieur Michel Monsauret, Attaché de coopération éducative chez l’Institut français, coordinateur des Alliances françaises de Roumanie.

Les professeur.e.s ont eu l’occasion de se mettre dans la position d’apprenants, de former une communauté d’apprentissage professionnelle pour une inspiration immédiate et actionnable des idées adaptées au format en ligne et tout cela à la base des notions-clés acquises dans le cadre des trois webinaires organisés par l’OIF, à travers le CREFECO et en collaboration l’Institut français, en 2019 et 2020 :

J’ai participé à cet atelier aussi bien qu’aux webiECO #2 et #3 et j’ai représenté l’Institut Supérieur d’Etudes Françaises (ISEF). J’ai beaucoup aimé le caractère hyperactif de la formation et la possibilité d’interagir avec des collègues francophones des pays susmentionnés. Merci aux organisateurs et à Madame Emilie Lehr de nous faire tester nous-mêmes certaines activités et quelques outils numériques (Pear Deck, Flipgrid, Padlet, Quizizz et d’autres) avant de les proposer à nos élèves /étudiant.e.s mais également de nous faire réfléchir comment enseigner à distance et vaincre les distances grâce aux six niveaux d’interaction : interaction via l’image-caméra, interaction via le chat/clavardage et/ou l’image-micro, interactions via le chat et l’imagination des apprenants, interactions entre les apprenants, interactions avec l’outil numérique (espace), interactions asynchrones (temps).