29 noiembrie 2022

În contextul redinamizării claselor bilingve francofone din R. Moldova, Organizația Internațională a Francofoniei (OIF), prin intermediul CREFECO, a demarat o analiză detaliată a nevoilor de formare pentru profesorii de limbă franceză și de discipline non-lingvistice (DNL).

Mai multe consultări colective dintre experții internaționali în domeniul educației și cooperării educative asociați FHM – Forumului Mondial HERACLES și reprezentanții proiectului bilingv din R. Moldova – membrii Comitetului de pilotaj, coordonatorul de proiect, directorii celor 8 licee din proiect, responsabilii claselor bilingve, cadrele didactice de limbă franceză și DNL (matematică, fizică, chimie și biologie) – au avut loc pe parcursul acestei luni.

Aceste consultări se înscriu într-o acțiune pe care Centrul Regional Francofon pentru Europa Centrală și Orientală (CREFECO) a inițiat-o în beneficiul claselor bilingve, și anume analiza nevoilor în ceea ce privește formarea profesorilor ca urmare a deciziei luate în cadrul ședinței Comitetului de coordonare operațional a proiectului din 16 septembrie 2021.

În funcție de categoria de cadre didactice, obiectivele specifice ale analizei în cauză sunt:

  • Pentru profesorii de franceză: identificarea nevoilor individuale și colective în materie de didactică FLE, tehnicilor la clasă (inclusiv punerea în aplicare a modalităților de predare la distanță și hibride) precum a competențelor caracteristice predării în clasele bilingve.
  • Pentru profesorii de DNL: evaluarea nivelului de performanță lingvistică, identificarea nevoilor individuale și colective pentru consolidarea capacității de predare a unei materii exacte în limba franceză și de elaborare a resurselor pedagogice adaptate.

Schimburile pe care experții le-au avut cu partenerii și corpul profesoral din clasele bilingve le va permite să conceapă câteva chestionare ce vor fi puse la dispoziția cadrelor didactice și să elaboreze un raport, care va fi prezentat la mijlocul verii.

Dans le contexte de la redynamisation du dispositif des classes bilingues francophones en République de Moldavie, l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), à travers le CREFECO, vient de démarrer une analyse des besoins de formation des enseignant(e)s de et en français.

Plusieurs entretiens collectifs des experts internationaux dans le domaine de l’éducation et de la coopération éducative associés au FHM – Forum Mondial HERACLES avec des représentants du projet bilingue de Moldavie – le comité de pilotage, le coordinateur de projet, les proviseurs des 8 lycées, les responsables des classes bilingues francophones, et les équipes de professeurs de français et de disciplines non-linguistiques (maths, physique, chimie et biologie) – ont eu lieu dans le courant du mois d’avril 2022.

Cette série d’entretiens s’inscrit dans une action que le CREFECO vient de démarrer en faveur des classes bilingues, et notamment l’analyse des besoins en termes de formation des enseignant(e)s de et en français pour donner suite à la décision prise par le comité de pilotage opérationnel du dispositif, le 16 septembre 2021.

Selon la catégorie d’enseignants, les objectifs spécifiques de l’analyse sont :

  • Pour les professeurs de français : déterminer les besoins individuels comme collectifs dans les champs qui constituent la didactique du FLE, les techniques de classe (y compris l’utilisation des modalités d’enseignement à distance ou hybride) ainsi que les compétences spécifiques à l’enseignement en dispositif bilingue.
  • Pour les professeurs de DNL : évaluer les niveaux de performance linguistique, déterminer les besoins individuels et collectifs pour renforcer la capacité à enseigner une DNL en français et à concevoir des ressources pédagogiques adaptées.

Les échanges que les experts ont pu avoir avec les partenaires et le corps professoral des classes bilingues leur permettra de concevoir des questionnaires, les mettre à la disposition des enseignant(e)s et rédiger un rapport qui sera présenté à la mi-été.

Merci au CREFECO et à son responsable, M. Emmanuel Samson, pour cette belle initiative, aux trois experts internationaux, à nos partenaires, aux proviseurs et professeurs pour leurs interventions et leur volonté de faire avancer les choses au sein du dispositif des classes bilingues !